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XALAPA.- La relación entre investigación educativa y política educativa en México “tiene problemas. Estas esferas han dejado de acercarse, incluso se separan, y hasta se bifurcan. No es una relación como quisiéramos, y nadie puede estar contento con que las evidencias no importen en la toma de decisiones, y eso es lo que está sucediendo”, afirma la doctora Sylvia Schmelkes Del Valle, ex presidenta del extinto Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE). En conferencia magistral durante el XVIII Congreso Nacional de Investigación Educativa (CNIE), afirmó qué hay diversas “causas que lo explican”, entre ellas, citó la austeridad fiscal, la cual aseguró ha generado una “precarización en la investigación y en las políticas educativas”. Otro factor, dijo, es la violencia, pues “es cada vez más difícil realizar trabajo de campo”, además de una recentralización de la educación y la “orientación de una política educativa clientelar, lo que explica que el programa de becas sea universal, dando apoyos a quién no los necesita, y se quitan a quiénes sí lo requieren”. Consideró que en México también se enfrenta un proceso de “ideologización” del sistema educativo, en donde existen “palabras prohibidas como evaluación y calidad”, tras insistir en que las tendencias en la baja calidad de los aprendizajes y la equidad educativa, “no sólo no se han atendido, sino que muy probablemente se estén profundizando, y se corre el riesgo de tener una generación” perdida, sin acceso a los conocimientos que requiere, aunque aceptó que “esto no lo sabemos, lo intuimos, porque ya no hay evaluaciones que nos digan dónde estamos”. Por ello, llamó a la comunidad de investigadores a no ser “silentes” ante este contexto, y generar mayores interlocuciones con los medios de comunicación, porque la “gente está muy contenta con la educación que le dan, porque no sabe que reflejan las investigaciones educativas”. Agregó que otro eje central, es ver a los docentes “no sólo como objetos, sino como sujetos de investigación”, pues destacó que en otros países se hace co-investigación con ellos, y los especialistas colaboran con maestros y directivos para construir el conocimiento sobre los procesos educativos y el aprendizaje.
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