| Luis Mata, también del Inide, apuntó que el principal “problema estructural” detectado fue una sobrecarga de trabajo. “La falta de apoyo institucional es una constante y la sobrecarga no sólo incide en lo físico, sino también en los ámbitos sicológico y emocional”, además de que la precariedad laboral también es recurrente, pues “tienen contratos inestables, bajos salarios y el escaso reconocimiento social; la figura del docente es poco valorada”.
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Foto:
German Canseco.
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CDMX.- Los docentes experimentan sobrecarga laboral y exceso de tareas administrativas, que se traducen en un “cansancio crónico”. Asimismo, padecen precariedad de algunas condiciones laborales, así como inestabilidad laboral, sobre todo en escuelas privadas, establece el estudio Mejorando la Protección y el Bienestar en las Escuelas, realizado con base en entrevistas a docentes de primaria y secundaria de la Ciudad de México, Tabasco y Nuevo León.
Cristina Perales, directora del Centro de Investigaciones Interdisciplinarias para el Desarrollo de la Educación (Inide) de la Universidad Iberoamericana, que realizó el análisis junto con la Fundación SM, acotó que los maestros viven presión de parte de los padres incluso fuera horarios de trabajo, debido, por ejemplo, a la creación de grupos virtuales y también existe falta de reconocimiento social a su labor.
Luis Mata, también del Inide, apuntó que el principal “problema estructural” detectado fue una sobrecarga de trabajo. “La falta de apoyo institucional es una constante y la sobrecarga no sólo incide en lo físico, sino también en los ámbitos sicológico y emocional”, además de que la precariedad laboral también es recurrente, pues “tienen contratos inestables, bajos salarios y el escaso reconocimiento social; la figura del docente es poco valorada”.
A su vez, Cristina Espinosa, directora de la Fundación SM, detalló que éste no es un ejercicio de recopilación de datos, sino una herramienta ética para la incidencia y establece que los hallazgos “son un llamado a la acción, pues revelan que el bienestar docente no es un lujo ni una variable aislada, sino la condición indispensable para una educación de calidad y con sentido humanista”.
El documento retoma el Estudio Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (Talis, por sus siglas en inglés) que refiere que 24.4 por ciento de los educadores mexicanos declararon sentir mucho estrés en su trabajo y uno de cada cinco expuso su intención de dejar la profesión en los siguientes cinco años.
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