Varón pierde la vida la tarde de este viernes tras arrojarse del puente Xallitic, en Xalapa; Reportan hallazgo de un cuerpo sin vida y en estado descomposición, en carretera a Las Matas, en Cosoleacaque MEMORANDUM 1.- Poco después de las 6 de la tarde de este viernes 29 de agosto una persona del sexo masculino se arrojó del puente de Xallitic, en Xalapa, y al caer su cabeza se impactó contra el pavimento por lo que perdió la vida en el lugar de los hechos. Hasta el momento se ignora la identidad de la víctima. Testigos de los hechos llamaron al número 911 y al sitio arribaron elementos de la Policía municipal y de la Secretaría de Seguridad Pública SSP, para acordonar el área, a la espera de que llegue personal de servicios periciales para levantar el cuerpo y ser trasladado al SEMEFO. Las autoridades investigan el motivo que llevó a esta persona a privarse de la vida…. LA TARDE de este viernes se reportó el hallazgo del cuerpo sin vida y en estado de descomposición de una persona cuya identidad hasta el momento permanece en calidad de desconocida. Los hechos se registraron en la carretera a Las Matas, en el municipio de Cosoleacaque. Al sitio arribaron elementos de las corporaciones policiacas para tomar conocimiento y realizar el levantamiento del cuerpo.
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En México las mujeres dedican el doble de su tiempo al trabajo no remunerado, mientras los hombres descansan MEMORANDUM 2.- En México las mujeres tuvieron más tiempo total de trabajo que los hombres, con 61.1 horas a la semana, contra 58 horas de los hombres, pero lo emplearon más al no remunerado, reporta el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi). El Inegi precisa que las mujeres en el país dedicaron el doble de su tiempo al trabajo no remunerado; es decir, el 66.8 por ciento de su tiempo total, en comparación con los hombres que destinaron el 33.2 por ciento. En cambio los hombres dedicaron casi el doble de tiempo que las mujeres al trabajo para el mercado laboral. El Instituto, al dar a conocer la Encuesta Nacional sobre Uso del Tiempo (Enut) 2024, precisó que el trabajo no remunerado de las mujeres en el país está distribuido en un 64.8 por ciento en trabajo doméstico, de cuidados y voluntario, y un 2 por ciento en producción de autoconsumo. “Las brechas se cierran lentamente en nuestro país. Es cierto que cierran, con la larga serie que se tiene desde 1996, se confirma que las brechas se están cerrando, pero muy, muy, muy lentamente. Hay que celebrar que no ha habido retrocesos, pero eso está explicando en mucho la baja tasa de participación femenina en el mercado laboral mexicano”, reconoce Graciela Márquez, presidenta del Inegi, durante la presentación de la Enut. Y es que uno de los problemas estructurales es la baja participación laboral de las mujeres. En julio de 2025, la brecha de participación laboral es de 28.8 puntos porcentuales, pues la participación femenina ascendió a 46.2 por ciento y la masculina a 75 por ciento, según datos del Inegi. Así, la brecha de género permitió observar el tiempo adicional que dedican las mujeres respecto del tiempo de los hombres. En este caso, la brecha de género es de 3.1 horas a la semana. El promedio semanal del tiempo total de trabajo de la población de 12 años y más en México fue de 59.6 horas. Las entidades federativas con mayores diferencias en el tiempo total de trabajo entre mujeres y hombres fueron Oaxaca (8.4); Guerrero y Nayarit (7.1, en ambos casos). En el opuesto, la brecha fue menor en Quintana Roo, con un descenso de 0.4 horas y Yucatán una caída de 0.2 horas. Estas brechas indican que el tiempo promedio fue mayor para los hombres que para las mujeres. Tabasco tuvo una brecha de género de 0.1 horas. La población hablante de lengua indígena registró la mayor brecha de género para el tiempo total de trabajo, con una diferencia de 4.7 horas semanales. Siguieron las personas con discapacidad (2.4 horas) y las personas afrodescendientes (1.9 horas). En el 2024, el 98.3 por ciento de la población participó en actividades de trabajo no remunerado doméstico, de cuidado, comunitario y voluntario, y casi una cuarta parte (23.5 por ciento), en la producción de bienes de autoconsumo. Asimismo, seis de cada 10 personas realizaron trabajo remunerado para el mercado. En este último se registró la mayor brecha de género, con 26.7 puntos porcentuales más en la participación de hombres (74.5 por ciento) que de mujeres (47.8 por ciento).
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El uso de la IA como una herramienta para amplificar el conocimiento, no para sustituirlo, advierten expertos y piden analizar el impacto en la salud mental de los alumnos MEMORANDUM 3.- Ante el uso de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación, las instituciones, organismos internacionales y academia deben analizar el impacto en la salud mental de los alumnos, en el aprendizaje, en las emociones y la protección de sus datos personales, señalaron especialistas. Durante un foro en el tema, el representante de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) en México, Andrés Morales, destacó que la IA en las aulas puede tener un impacto muy grande en salud mental, en la privacidad y amplificar sesgos, aumentar brechas con desigualdad de acceso y debilitar habilidades esenciales, como el pensamiento crítico, la creatividad y la conexión humana. Pero también hay oportunidades como crear modelos para identificar con mayor precisión los riesgos de deserción escolar, reducir la carga administrativa de docentes, hacer seguimiento a trayectorias formativas, crear materiales educativos adaptados a las necesidades de cada estudiante y fomentar cuestionamiento y reflexión. Para él, el debate no es si debemos aceptar o no la IA en las escuelas y en las universidades “porque ya está aquí y seguirá desarrollándose a pasos muy acelerados. Los niños y las niñas que la próxima semana ingresan a la escuela son nativos algorítmicos. Lo discusión debe centrarse en porqué usarla, para qué, cuáles herramientas utilizar, cómo usarlas y cuándo hacerlo”, aseveró. Propuso cuatro líneas de acción que deben de seguirse para mejorar la convivencia con las nuevas herramientas digitales: diseñar una estrategia nacional para el uso ético y humanista de la IA en la educación y que cada escuela y universidad desarrolle su propia hoja de ruta con enfoque de derechos; fortalecer la alfabetización digital y algorítmica de docentes y estudiantes para que comprendan cómo funciona la herramienta, sus límites y sus implicaciones. El uso de la IA como una herramienta para amplificar el conocimiento, no para sustituirlo, pues se deben formar a las nuevas generaciones en habilidades para resolver problemas con pensamiento crítico y construir relaciones humanas; y hacer más investigación para tener mayor evidencia sobre los impactos en el aprendizaje, en la capacidad cognitiva, en la salud mental y en las emociones. Durante la inauguración del Seminario Internacional "Crecer, aprender y convivir en la era digital: oportunidades, riesgos y desafíos”, realizado por la Escuela de Humanidades del Tecnológico de Monterrey y la Unesco en México, especialistas indicaron que los avances tecnológicos deben de discutirse desde lo ético, humanista, filosófica, ambiental, y pedagógica. “Es una discusión que debe de poner en el centro a las personas y el ambiente”, y no sólo desde la perspectiva técnica y tecnológica. Las humanidades digitales deben examinar críticamente la tecnología, sus sesgos y posibilidades y ponerla al servicio de la equidad, indicó Luz María Moreno, decana de investigación de la Escuela de Humanidades y Educación del Tecnológico de Monterrey. Explicó que entre los riesgos está la salud mental afectada por adicciones digitales y ciberacoso, brechas de acceso y de calidad educativa, sesgos algorítmicos que pueden reforzar estereotipos, discriminación y desigualdades. Pero también, dijo, hay rutas transformadoras como las que la Unesco propone en su Guía de Políticas para la Igualdad Sustantiva en la IA, el diseño inclusivo e innovación democrática, participación significativa en la gobernanza de la IA, transparencia y rendición de cuentas para prevenir daños y acceso efectivo a la justicia frente a la discriminación algorítmica. En el seminario, que durará dos días, jueves y viernes, se abordarán temas sobre identidad digital, la exposición a dispositivos digitales y su uso en la primera infancia, el uso de tecnologías y los riesgos en salud mental y seguridad en la adolescencia; los desafíos de la IA en la educación superior, regulación y normatividad para el desarrollo de la IA en la educación, así como políticas públicas y producción científica educativa en y para la educación digital.
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